高考语文一轮复习：一篇小说考遍所有考点（桃花蝴蝶）

桃花蝴蝶

刘诗伟

我七岁时，脑子里搁了一幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土。半个多世纪，无数繁花在眼前流走，每当我停望绚丽，总会看见坐在桃树下的祖母，漫天花瓣为她飘零。

那棵桃树生长在我们老家的台坡口。春天，一树粉红的桃花遮云蔽天。祖母坐在柴垛旁的矮椅上，睡着了，花白的头发蒙一层桃花筛落的光斑。她的藏青棉袄泛白，颜色接近柴草；皮肤干皱，已然融入三寸小脚下泥土的灰黄与安宁。一片花瓣闪闪飘下，一只白蝴蝶飞在祖母和桃花之间。

我背着书包出了堂屋，看见桃花、祖母与蝴蝶，不由愣住了。那景象让我迷狂而惊异。但我没有叫祖母，正要悄悄离开，不料，祖母喊了一声我的乳名，我即刻停下，笑嘻嘻地向祖母走去，在她膝前蹲下，把头递给她。她抬手摸过我的头顶，熟练地在我的额头亲吻一下，说：“记得，下回莫忘了。”

原来，在桃花下打盹的祖母是那只蝴蝶，在飞……

我七岁那年，祖母六十五岁。隔壁家的杨奶奶说，她见过祖母的年轻，那时，祖母刚嫁过来，一张鹅蛋脸，粉白红润，抹过油的黑头发用木簪绾在后脑勺，两只小脚走起路来像铁杵一样咚咚咚地敲在地上。

那片花瓣在空中闪闪飘下，让人联想到蝴蝶的由来：祖母头上的木簪换成了一枚蝴蝶银簪。

祖父带我去过姑爷爷家，我在那里见过这枚银簪。姑爷爷住在两里外的珠玑街上，膝下无儿无女，房屋的门楣上挂着“光荣烈属”的牌子。他们是一对怪老头，分明乐意坐在一起，可坐在一起又很少说话。姑爷爷从内衣口袋取出一枚银簪，放到祖父面前。那银簪是一只蝴蝶，祖父对姑爷爷说：“留着吧，总是个念想。”姑爷爷回应：“我这身体怕是扛不了多久，拿去给嫂子，我也落心。”接着两人都不说话，碰一下杯，不说话，再碰一下。离开时，祖父把银簪又放在姑爷爷座位前的桌上。

正月初二，姑爷爷来我家拜年，后来我知道，这是延续姑奶奶在世的礼俗。他来了，照例在堂屋的方桌上放一盒茶。然后，他走到祖母面前，拿起祖母的一只手，把银簪放在祖母手里。祖母一看，连忙大呼：“这使不得！”姑爷爷捏住祖母的手，说：“嫂子，它陪了我几十年，也让它陪陪你。”祖母再看那银簪，眼泪就哗啦一下奔涌而出。

祖母坐在桃树下，蝴蝶在她和桃花之间飞。祖母为她头上的蝴蝶银簪哭泣过。家里大人一直没给我们小孩子讲祖母哭泣的缘由，那哭泣的背后是一座静穆的山。

祖母坐在桃树下，蝴蝶在她和桃花之间飞。我看见祖母身上歇了许多桃花，手里正抚摸着银簪，走过去蹲下，跟她一起抚摸。不知什么时候，哥哥站在了祖母和我的身边。祖母就告诉我们：蝴蝶银簪是小姑奶奶的陪嫁，小姑奶奶叫刘春桃，十八岁出嫁，不满十九岁成了烈士。

民国二十三年（一九三四年），小姑奶奶春桃是一名共产党员“飞毛腿”。九月间，在一次送信途中，被四个“白匪”（国民党反动派的地方军队）追杀。小姑奶奶从田野朝娘家的湾子跑，实在跑不动了，靠在湾子西头的一棵枣树上喘气，“白匪”冲过去，连刺九刀，小姑奶奶倒在血泊中。

祖母朝那棵枣树疯跑。枣树前血光冲天，祖母扑过去，抱起浑身是血的小姑奶奶。小姑奶奶还没断气，想笑，笑不出来；一只染血的拳头一点一点移到祖母手边，松开，是蝴蝶银簪。又抬起食指，指指自己的肚子，指指祖母的肚子——意思是她已怀孕，可她不行了，祖母肚里也有孩子，要好好生养。

祖母背着小姑奶奶回家，不停地喊春桃。半路上，小姑奶奶断了气。祖母不能把小姑奶奶背进屋，怕公婆哭死，直接背到屋前的杂树林歇下。回家拿了一套干净衣服和一把铁锹，转来，在林中为小姑奶奶更衣、下葬……祖母一直在哭，一直不敢放声大哭，几次差点儿就要闭气。天黑，祖母拖着铁锹回家，瞎眼公婆问她做什么，祖母说没什么，在家门口栽一棵小桃树。

祖母背着小姑奶奶回家，不停地喊春桃。半路上，小姑奶奶断了气。祖母不能把小姑奶奶背进屋，直接背到屋前的杂树林歇下。回家拿了一套干净衣服和一把铁锹，转来，在林中为小姑奶奶更衣、下葬……祖母一直在哭，一直不敢放声大哭，几次差点儿就要闭气。天黑，祖母拖着铁锹回家，瞎眼的婆婆问她做什么，祖母说没什么，在家门口栽一棵小桃树。婆婆摸到她的手，问怎么这样冰凉，祖母说用冷水洗过的。

哥哥和我听到这里，呆望着无边春天的深处。

听过这段往事没几天，母亲生下五弟。祖母的三寸小脚满屋子咚咚响，笑出一脸菊花说：“要是个女娃就好了，可以叫小桃。”

桃树上的桃子成形了，阳雀子飞来啄桃子，祖母啾啾地驱赶。阳光照耀，祖母后脑上的蝴蝶银簪闪闪烁烁。我问祖母：“小姑奶奶怎么闹革命的？”祖母说：“跟大姑奶奶学的。”我问：“还有大姑奶奶？”祖母说：“大姑奶奶走得更早。”

夏天里，乡下人在禾场上乘凉。我用食指的指腹在祖母的肩头探索，忽然触到一块光溜的皮肤，祖母的身子猛地一抖。我问：“是伤疤吗？”祖母说：“不要碰它。”我又问：“为什么？”祖母说：“是敌人的杪子（长杆刺刀）插的。”

哥哥说，他听隔壁杨奶奶讲过我们家的事，便讲起来。祖母也不阻止，像听别人的故事，只是偶尔帮忙补充一下——

民国十六年（一九二七年），中国发生了“四·一二”反革命政变。这年秋天的一个深夜，祖母听到有人在屋外拍打床头的墙壁，接着发出微弱的呼叫：“嫂子——我饿！”祖母听出是大姑奶奶，赶紧起身开门出去。大姑奶奶趴在墙脚边喘息，站不起来。祖母抱起她，把她背进屋，放在床上躺下，热了一碗油盐饭端来。大姑奶奶没力气拿住碗，祖母一口一口喂她吃。

吃完歇了一会儿，大姑奶奶告诉祖母，反动派的人正在抓她，她逃回乡下，躲在湾子南边的芦苇林，吃了十一天野菜，饿得不行，只好爬回来。祖母说：“你呀，就躲在家里吧。”大姑奶奶摇头：“那样，家里人会因为窝藏受牵连的。”祖母说：“要遭罪，我同你一起遭罪。”

大姑奶奶笑笑，伸手摸祖母出怀的肚子：“嫂子，这是你怀的第三个娃，好好生养我的侄儿吧。”又说，“我这么拼，还不是为了下一代，包括我侄儿——我再歇一会儿，天亮前回芦苇林。”这时，十二岁的小姑奶奶春桃冲进房里，大叫一声：“不行！”

第二天，大姑奶奶睡觉，小姑奶奶在禾场上站岗。眼看太阳正在落土，一天就要平安无事。突然传来狗吠，小姑奶奶跑到台坡口观察，看见两个扛杪子的反动派乡丁向湾子南端走来，转头向灶房喊“肚子饿了”（报警）。

两个乡丁进屋查看了所有房间，没见到大姑奶奶。来到屋后，先看茅厕，再看麦秸垛。一个乡丁拿起杪子，在松散的麦秸上连插两下，没听见叫声，走了。就是这两杪子，一下插空，一下插在祖母的肩头。

来了也不吱声，直接去屋后查看麦秸垛。现场被处理过：洞穴已堵上，表面上散落着做样子的麦秸。乡丁用杪子杆拨动麦秸，一缕一缕拨，看见一点儿红色，蹲下去捡起来看，是鸡毛。起身问另一个拿杪子的乡丁：“昨天这里是这样吗？”那个乡丁说：“好像是，天太暗，看得不大清楚。”祖母和小姑奶奶跟在两个乡丁身后，一声不吭。两个乡丁就进屋去，一个检查房间，一个上灶房翻看灶膛和柴堆。最后，麻子看看带血的杪子尖，嘟哝一声奇怪，带头离去。

两个乡丁一走，祖母抱着小姑奶奶呜呜地哭。

处理现场是小姑奶奶想到的。当晚，大姑奶奶趁夜色逃走后，祖母捂着肩回屋。小姑奶奶说：“有问题，等天一亮，这两个家伙就会发现杪子尖上的血迹。”于是连夜处理了现场。

祖母去芦苇林送饭时，让大姑奶奶劝阻小姑奶奶，大姑奶奶呵呵笑，说她只是个孩子，又没有组织，在家闹着玩玩咧。祖母说：“她长大了呢？”大姑奶奶顿了一下，笑道：“等她长大，革命就成功了呀。”祖母回家跟小姑奶奶商量：“你现在还小，等长大了，支持你闹革命。”小姑奶奶高兴地喊：“说话算数。”

第二天早晨，小姑奶奶打开屋门，屋外明晃晃的，地上歇了厚厚的雪。禾场上有来去两串脚印，门槛上搁一片纸，纸上压一支蝴蝶银簪。小姑奶奶拿起来，纸片上写着——

春桃：

告诉姆妈、嫂子和哥哥，我走了，你们不要担心我，我不怕，也不苦。银簪是姆妈给我的，留给你，等你长大了做陪嫁。替我照顾好姆妈、嫂子和未来的侄儿。

姐：春梅

小姑奶奶看完，擦干眼泪，拿着纸片去给不识字的祖母和曾祖母看，念给她们听，把银簪“留给你”“做陪嫁”那句省去，加上一句“同志们接我走了”。

可是，五天后的傍晚，一个陌生小伙子来敲门，确认是刘春梅的家，告知：你家春梅走的时候，被奸细发现，报告上去，敌人顺着她的脚印追赶，过了毛场，春梅被捉住——砍了头。

一阵号哭冲破寒冬里的屋子。

曾祖母从此每天哭，哭了四年，哭瞎了眼睛。

小姑奶奶从毛场回来后，把磨过的菜刀和削好的杪子放到床底下，经常出门打探消息，十六岁时找到组织，开始参加革命活动。到我七岁时，小姑奶奶已牺牲三十四年。

在兜斗湾，是不允许用“砍头的”“遭刀杀的”这类话骂人的。有一次，一个新媳妇跟人吵架，吵到高潮，一溜儿地骂对方“砍头的”“挨枪子的”“遭刀杀的”“死了没棺材埋的”……杨奶奶劝她，吵架就吵架，不要这样伤人。她掉头跟杨奶奶吵起来，又骂回刚才的话。这时，她公爹冲出围观人群，上去给了她两耳光。当天半夜，这个新媳妇在丈夫的陪同下，来敲我家的门，进了堂屋，向我祖母和全家人低头道歉，说她不晓得兜斗湾的历史，是个混账坯子。说着就哭，双手左右抽自己的脸，祖母赶紧抓住她的胳膊。

我们家自旧社会起就受人照顾。父亲出生后，杨奶奶喂奶，湾子里的人送米送鸡蛋。祖父送父亲读私塾，先生不收钱；父亲学医，先生倒付工钱……只有一条，我们家的人不吃湾子西头那棵枣树的枣子。

到我七岁时，小姑奶奶已牺牲三十四年。往事中的大姑奶奶、小姑奶奶凝固在那段时空……那是充满血色的岁月，祖母不讲，外人只能简略讲述。

现在时间又过去半个多世纪，祖母早已去世，我的记录也只能如此简略。时间让繁密过往成为简史，尽管我童年时不断用想象填补那些故事。只是，这种想象反过来又常常加重对于过往的怀想。

当年，隔壁杨奶奶跟祖母是说私心话的朋友，祖母每次生病，她都守在祖母的床边；她说她来生也做祖母的邻居。她讲过一句话：“晓得历史的人值得敬重。”我从来没有发现这句话的别的出处。父亲出生后，湾子里的人送米送鸡蛋；祖父送父亲读私塾，先生不收钱；父亲学医，先生倒付工钱。

祖母极瘦。晚上她坐在竹床边，弯成一道弧线，可以清晰看见前胸、两肋和后背的骨头。我不晓得别人的祖母是不是这样，但记得父亲说过：祖母是一个不幸的母亲，他是祖母的第六个孩子，前面五个都死了，最大的不满两岁。为什么？不单因为穷，娘吃不饱没奶水，娃儿病了买不起药；主要是为了两个小姑子，她们都是孩子，祖母要照顾她们闹革命。我看着祖母头上发亮的银簪，想起祖母必须摸过她的孙儿们的头才让他们离开……那里有祖母如花如蝶的岁月。

而我，一生沉迷于那幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土，一只白蝴蝶在祖母和桃花之间飞。

我在七岁的冬天看见过祖母心中的桃花与蝴蝶。那个冬天的温暖是真实的。全家人围坐在堂屋的柴火边，房子依旧在兜斗湾南端。屋外大雪覆盖。要过年了，在外地做医生的祖父和父亲已回到家里。柴火是一个大树蔸，由引火柴点燃，树蔸下多处冒出微小的火苗，地上渐渐聚集了火炭，一团鲜活的红光散发着暖人的热气。祖母、祖父、母亲、父亲以及我们五兄妹，一家九口一个也不少地向着火红的温暖团圆。树蔸切面上搁有茶水、烟缸和零食。祖母如泥土一样宁静，但脸颊映着柴火的红光，那红光在灰黄的面容上闪烁。祖母说，她梦见了大姑奶奶和小姑奶奶也在这儿，她俩这次不是在奔逃，是在先前的一个春天。

为什么是桃花与蝴蝶？

在祖母的年代，平原上草木芜长，唯有这两样是世间罕有的生意、绽放与娇艳，是生命的密语，是离世的安魂曲……它们那么轻盈而亲切，让人永远无法全然抵达和拥有。

祖母去世后，我在她的坟头栽下一棵小桃树，隔年便开出灿烂的花。

（有删改）

【导语】这篇文章情感深沉动人。作者以七岁时祖母坐在桃树下的图景开篇，串联起姑奶奶们革命的过往与祖母的一生。桃花与蝴蝶象征着生命的绽放与消逝，寓意深刻。文中对祖母的外貌、动作描写细腻，如摸头、亲吻等细节，展现祖母的慈爱。通过他人讲述及回忆，侧面呈现祖母历经的苦难。结尾在祖母坟头栽桃树，饱含无尽思念，使文章充满温情与对先辈的敬重，令人动容。

祖母：家族支柱、革命后盾

早年痛失五孩仍支持小姑子革命，曾为掩护大姑奶奶被刺刀所伤；小姑奶奶牺牲后秘密安葬、隐忍悲痛持家；晚年以摸头、吻额的方式疼爱孙辈，逝后坟头栽有桃树。

大姑奶奶（刘春梅）：共产党员、革命先行者

武昌求学时投身革命，向家人传递理想；“四・一二”政变后逃亡返乡，拒绝连累家人；因奸细告发被敌人杀害，牺牲前留蝴蝶银簪与嘱托信给小姑奶奶。

小姑奶奶（刘春桃）：地下通讯员（代号“飞毛腿”）、革命烈士

受姐姐影响16 岁入党；19 岁送信时遭 “白匪” 追杀，身中九刀牺牲；临终前将染血银簪交予祖母，用手势托付腹中胎儿与祖母的孩子。

1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（  ）

A．小姑奶奶牺牲后被祖母悄悄葬在屋前的杂树林，主要是怕曾祖母伤心，也暗示了当时革命形势的严峻。

B．祖母不让“我”碰她肩头的伤疤，既有对“白匪”难以释怀的仇恨，也有对大姑奶奶深切的怀念。

C．小姑奶奶把磨过的菜刀和削好的杪子放到床底下，表明大姑奶奶的牺牲更坚定了她参加革命的决心。

D．“我”父亲当年受到村民们的多方照顾，学医时先生甚至倒付工钱，突出了乡邻们的淳朴、善良。

本题考查学生对小说相关内容的理解能力。

D.“突出了乡邻们的淳朴、善良”错误。父亲受到村民们的多方照顾，突出的是群众支持革命，对为革命作出巨大牺牲的家庭的感激，不是一般意义上乡邻之间的情谊和优良品质。

故选D。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）

A．小说写晚年的祖母，回忆大、小姑奶奶，以“我”——七岁孩子的视角观照时间的流逝和人物的经历。

B．小说时空交织，实虚穿插，引领读者感受一个家族为革命所作的贡献，具有历史的厚重感。

C．小说以祖母为线索人物，既表现了对亲人的缅怀，又突出了群众对革命的作用，丰富了小说主题。

D．“蝴蝶银簪”物象多次出现，贯穿全文，既暗示了“我”家族当时的富有，也成为缅怀亲人的寄托。

本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“'蝴蝶银簪’物象多次出现，贯穿全文……暗示了'我’家族当时的富有”错误。“蝴蝶银簪”未贯穿全文；“蝴蝶银簪”暗示了青春、生命和生活的美好，是革命传承的象征，暗示“我”家族的富有于文无据。

故选D。

3.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（  ）

A．祖母年轻时如桃花般芳馨娇美，年老时瘦削干瘪，凸显出祖母一生所受的种种苦难。

B．“碰一下杯，不说话，再碰一下”，这一细节展现祖父与姑爷爷的不善言谈。

C．小说写当年村民们对“我”父亲的多方照顾，表现出村民对革命家庭的深切同情。

D．文章结尾“我一生沉迷于那幅图景”， 表达了“我”对祖母以及两位姑奶奶的怀念与敬重。

本题考查学生理解文章内容的能力。

C．“表现出村民对革命家庭的深切同情”分析错误。写当年村民们对“我”父亲的多方照顾，既显示出村民对革命家庭的敬重，也暗中透露出革命最终能够成功的原因。

故选C。

4.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）

A．小说里“祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土”中的环境描写，既烘托了人物形象，又借环境的美好，流露出对祖母人格的赞颂。

B．小说以“我”七岁时为时间节点，写了晚年的祖母，回忆大、小姑奶奶，意在以孩子的视角冷峻地观照时间的流逝和人物的经历。

C．文章详写祖母，将烈士事迹散布于祖母的言行中，留下“空白”，引人遐想，拓展了文章的艺术空间。

D．小说超越常规叙事，没有局限于“当年”，而是以“我”的生活为依据，以情感为指引，以思绪为逻辑，实虚穿插，构思开阔新颖。

本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

B．“冷峻地观照”分析错误。“冷峻观照”是冷静理性，以智慧观事、理诸法，而照见明了之意。这与“七岁”“孩子的视角”不合。“孩子的视角”借助孩子的眼光或口吻来看待讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维特征。单从“我”提到“迷狂”“沉迷”于祖母在桃树下的情景就能看出“我”的情感流露而非冷峻观照。

故选B。

5.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）

A．小说以“我”七岁时为时间节点，写了晚年的祖母，回忆大、小姑奶奶，意在以孩子的视角冷峻地观照时间的流逝和人物的经历。

B．小说借助杨奶奶之口讲述祖母的故事起到的作用，与鲁迅《祝福》中卫老婆子讲述祥林嫂再嫁后的状况所起作用有相似之处。

C．小说中对祖母的几处肖像描写，不仅细致刻画出祖母的外貌形态，让形象具体可感，更借前后样貌的改变，暗示出祖母的人生遭际。

D．小说显著的特点是时空交织，实虚穿插，引领读者感受一个革命家族半个多世纪家风传承的同时，领略沧桑变化的历史厚重感。

本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。

A.“冷峻地观照”错误，“冷峻观照”是理性冷静，以智慧观事、理诸法，而照见明了之意，这与“七岁”“孩子的视角”不合。“孩子的视角”借助于孩子的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。

故选A。

6.下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（  ）

A．小说多次写到祖母抚摸、亲吻孩子的头再让孩子离开，表现了祖母的慈爱，也显示了烈士的牺牲和孩子的夭折在祖母心头留下的痛楚。

B．小说中“碰一下杯，不说话，再碰一下”这一细节，写出祖父与姑爷爷的不善言谈，也借此表达对姑爷爷晚年凄苦生活的同情。

C．小说中“正月初二，姑爷爷来我家拜年”，“照例在堂屋的方桌上放一盒茶”，这一习惯体现了他对小姑奶奶的怀念和对亲情的珍视。

D．小说写当年村民们对“我”父亲的多方照顾，既显示出村民对革命家庭的敬重，也暗中透露出革命最终能够成功的原因。

本题考查学生理解小说内容的能力。

B.“借此表达对姑爷爷晚年凄苦生活的同情”错误，这一分析脱离文本语境，结合前面“他们是一对怪老头，分明乐意坐在一起，可坐在一起又很少说话”来看，这里二人“碰一下杯，不说话，再碰一下”这一细节展现祖父与姑爷爷的不善言淡。

故选B。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A．小说构思新颖，语言优雅清丽，读来十分感人，字里行间洋溢着一种隽永的人性美、人情美，是一篇优美的诗意小说。

B．小说中对祖母的几处肖像描写，不仅细致刻画出祖母的外貌形态，让形象具体可感，更借前后样貌的改变，暗示出祖母的人生遭际。

C．小说以“我”七岁时为时间节点，写了晚年的祖母，回忆大、小姑奶奶，意在以孩子的视角冷峻地观照时间的流逝和人物的经历。

D．小说显著的特点是时空交织，实虚穿插，引领读者感受一个革命家族半个多世纪家风传承的同时，领略沧桑变化的历史厚重感。

本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。

C.“意在以孩子的视角冷峻地观照时间的流逝和人物的经历”错误。“冷峻观照”是理性冷静，以智慧观事、理诸法，而照见明了之意，这与“七岁”“孩子的视角”不合。“孩子的视角”借助于孩子的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。

故选C。

8.【分析人物形象】概括小姑奶奶刘春桃的人物形象。

①善良重情②聪明机智③执着革命④不怕牺牲

9.【赏析语言】赏析文中画线句子语言富有张力的艺术效果。

（1）用极简的文字传达极致的情感和丰富的意蕴。

（2）“呆望”形象地写出哥俩沉浸在小姑奶奶牺牲的悲壮氛围之中。

（3）“号哭”写出烈士家属蓦然失去亲人时的悲痛欲绝。（4）“春天”“寒冬”意蕴双关。

10.【小说情节作用】小说写新媳妇的骂人及道歉有何作用，请简要分析。

①表现群众对革命的拥护与支持，对革命家庭的尊重；

②侧面烘托出“我”的大姑奶奶和小姑奶奶为革命作出的巨大牺牲；

③与下文“我”家一直受到乡亲们的照顾相照应。

11.【文本解读】小说作者深谙“以淡写浓”的艺术辩证法，请结合全文对此加以赏析。

①情节叙述上，在从容质朴的叙事中展现革命斗争的残酷。叙述上娓娓道来，依次讲述小姑奶奶和大姑奶奶的革命事迹，不追求情节的离奇刺激。

②环境描写上，运用简化、诗化方式处理牺牲现场的惨烈。写“我”的两位姑奶奶的牺牲场面简略，没有大量笔墨渲染惨烈、血腥，而是以写景取代。

③人物刻画上，在简洁克制的描写中表达极致的爱憎情感。没有过多的人物刻画，但对革命者的崇敬、对敌人的憎恨寓于其中。

12.【叙事艺术】分析小说的叙述特征。

（1）第一人称叙述。以“我”的情感为指引，听祖母讲述姑奶奶的故事，真实亲切，令人动容。

（2）倒叙手法。先写小姑奶奶刘春桃的革命故事，后写大姑奶奶刘春梅的革命故事，设置悬念，吸引读者。

（3）补叙手法。在叙述大姑奶奶的故事时补叙家人处理现场的原因，使情节更加完整，人物形象更加丰满。

（4）时空交错的手法，姑奶奶革命的时空，祖母讲述故事的时空，和“我”的当下时空交织融合，既歌颂了革命烈士的崇高精神，又使作品具有现实意义。

13.【物象意蕴】探究小说“桃花蝴蝶”的意蕴。

（1）桃花、蝴蝶象征青春年华，富有生命活力。

（2）桃花飘落象征女革命家在最美的年华牺牲。

（3）“桃花灿烂，祖母如土”，隐喻祖母支持革命。

（4）“蝴蝶”指蝴蝶银簪，是革命传承的象征，是缅怀亲人的寄托。

（5）在草木芜长的平原。桃花蝴蝶“生意、绽放与娇艳"。暗示在政局动荡的时代，唯有革命精神不朽。

14.【文本解读】有时，写文章需用繁笔，因为非繁不足以达其妙处。请赏析结尾画线句运用繁笔的效果。

作者用“点燃”“多处火苗”“火炭”等词，细致写出大树蔸点燃后慢慢发出红光和热气的过程，强调温暖的感受；又不厌其烦地写出“一家九口”，是祖母、祖父、父亲、母亲和我们五兄妹，强调团圆的对象；（又细细交代了树蔸上摆放的东西，表明团圆的放松美好。）非繁笔不足以写出如此温暖真实的团圆，与下文祖母梦中的团圆相照应，突出祖母心中的遗憾与思念。

15.【诗话小说】作为革命题材小说，茹志鹃的《百合花》和孙犁的《荷花淀》都“诗意”地表达了对战争的思考以及对“美”的赞颂，请你结合所学知识，谈谈这篇小说的“诗意”所在。

①诗意的景物描写。文中“蝴蝶”“桃树”等意象营造了一种浪漫美好的氛围，象征年轻美好的生命，富有诗意美。

②“诗意”化的表达方式。小说的题材虽然写战争，但淡化正面描写，在表现战争的残酷和女性的凋零时，没有声嘶力竭的呐喊，也没有哭天喊地的悲泣，而是以极其空灵的叙述、极其浪漫的象征来营造感伤的氛围，让革命战争叙事增加了诗化的格调。

③“诗意”的人性和情感。烈士的英勇无畏，革命群众的热情支持，烈士家属的大爱担当，使小说洋溢着隽永的人性美和人情美。

节选二

桃花蝴蝶

刘诗伟

祖母是在那个春天见到大姑奶奶的。上年秋，祖母嫁来时，知道家里除了祖父和曾祖母，还有两个小姑子：大的十七，小的八岁；但迎接祖母进家门的人群中没有大的那个，她在武昌念书。后来，一个晴朗的下午，祖母夹着一盆衣服，牵着春桃的手，去湾子前面的水潭洗衣。刚下台坡，对面站着一个短发、白净穿新式学生装的姑娘，两眼亮晶晶地冲她招呼：“你是嫂子吧！”祖母就见到了她的另一个姑子。

那是祖母来到兜斗湾的第一个春天。

春天带着新鲜的美好。洋学生大姑奶奶陪祖母去水潭边洗衣，她知道祖母怀孕了，自己端起衣服盆，只让祖母牵着小姑奶奶的手。水潭北岸有一片小树林，树林外花草蓬勃，一棵桃树立在树林和水潭之间，岸上和水中各有一树粉红的桃花。

洗完衣服，姑嫂三人站在桃树下说话。祖母喜欢看大姑奶奶，看着看着，忍不住说，春梅你真漂亮！大姑奶奶就笑，一口白净的糯米牙，指着桃树回应，看，嫂子才是“人面桃花相映红”咧。九岁的小姑奶奶受了冷落，攀一枝桃花贴在脸上，问，我呢？祖母说，你是一朵小桃花。大姑奶奶为她念出另外两句诗：“南国有佳人，容华如桃李。”之后，大姑奶奶让祖母和小姑奶奶在桃树前并肩站立，自己后退几步，双手搭起一个方框，在框里看她们。小姑奶奶问，姐姐你在做什么？大姑奶奶说，照相呀——这么好看， 留下来当纪念。大姑奶奶说，今天的照片记在我心里了。

那些天，大姑奶奶换上曾祖母的旧衣裳，穿着祖父的大脚鞋，每天帮忙做事，洗衣、做饭、捡柴、泥墙、扎篱笆、下地翻土、外出打猪草，样样抢先。看着大姑奶奶提着篮子出门，曾祖母笑她，大丫头是回来还债的。大姑奶奶也笑说，所以家里不能再让我背债了。当天晚上，大姑奶奶搂着曾祖母说，姆妈，对不起呀，家里那点儿积蓄都被我花光了，现在我已经毕业，回去后就有工作和薪水，您和哥不要再为我操心。曾祖母叹道，傻丫头，姆妈跟你说笑话咧。大姑奶奶用手给曾祖母梳头，不小心抽泣了。

大姑奶奶是对曾祖母撒了谎。次日，祖母带她和小姑奶奶去野外捡柴，半路上，她挥着拳头哼起“打倒列强、打倒军阀”。小姑奶奶问这是什么歌，她说是她工作时唱的歌。祖母转头看她，她调皮地一笑，把嘴送到祖母耳边说，我参加了革命，是共产党的人。祖母晓得革命危险，问为什么。她说，为了姆妈、哥嫂和妹妹，为了劳苦大众和下一代。祖母要她在外面要好好的，她点点头。那天，她一边捡柴一边讲：劳动人民为什么劳苦？因为这个制度不公平，恶人和剥削者当道。必须推翻它，重建新制度，让所有人平等自由，让社会进步文明……农村耕者有其田，城里人尽其才，女子不用裹脚，年轻人读书恋爱。她指向湾子南面的芦苇林说：“今后革命成功了，用机器耕种，那里就是一片良田。”但回家的路上，她再三叮嘱祖母和小姑奶奶：“不要把我说的话告诉姆妈。”小姑奶奶说：“我也要跟着你去干革命。”她说好啊，即刻哈哈大笑。

进家门时，小姑奶奶威胁大姑奶奶：“你不带我干革命，我就跟姆妈讲你在外面闹革命。”大姑奶奶反问：“那样，你长大了不是也干不成革命？”以后几天，大姑奶奶时常教小姑奶奶认字、背诗和作文。还帮她跟曾祖母吵了一架。曾祖母要小姑奶奶裹脚，小姑奶奶不干，大姑奶奶也反对。曾祖母喊：“我不能让两个丫头都大着脚满世界跑。”大姑奶奶说：“不跑世界哪来幸福呢？”曾祖母瞪大眼睛看大姑奶奶：“你是说我和你嫂子都在受罪？”转头寻求祖母支持，不料祖母讪讪地笑：“春梅说得有理。”曾祖母气得回到房里，扯上被子蒙头大睡，中午不吃饭，晚上也不吃。姑嫂三人端饭端菜站在床边轮番喊姆妈，曾祖母坐起来，让大姑奶奶喂她吃。之后不再提裹脚的事。

大姑奶奶走的那天上午，最后一次跟祖母和小姑奶奶去水塘边洗衣服。岸上的那一树桃花还没有谢。洗完衣服，三个人站在桃树前说话，可惜没有照相机。

在我七岁后，祖母主要做两件事：一是坐在桃树下打瞌睡，二是摸孙儿们的头顶和亲吻他们的额头。孙儿们依次长高，高过了她，她便摸他们的手和胳膊。

后来我们兄妹五人先后去外地读书、工作，祖母每天坐在桃树下等我们回来。我们一年只回去三四次，她大多数时候是在等待中。我们见到她，走到她的面前，让她牵手，仰起头来看。我们也看着她。她见到我们的第一句永远相同：我儿瘦了！可是怎么会呢？

祖母高寿。我的孩子六岁时去看她，我是提前做了培训的，但祖母摸他的头顶、亲吻他的额头，他木木地站着眨眼，不像是祖母的曾孙，像是别人家的一头小牛犊，很陌生。我就过去，接过祖母的手，放在两手间揉搓。好在孩子把他的手搭了上来……

祖母去世后，我在她的坟头栽下一棵小桃树，隔年便开出灿烂的花。

（选自《人民文学》2021年第4期，有删改）

1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（  ）

A．为了突出大姑奶奶的“洋气”，文中描写了她张口即来的吟诵本事及颇为夸张的“使用”相机动作。

B．“大姑奶奶用手给曾祖母梳头，不小心抽泣了”，这说明大姑奶奶知书明理懂事，情感细腻而丰富。

C．“我儿瘦了！可是怎么会呢？”说明祖母老了，她以为自己眼睛看花，流露出一种无奈的伤感情绪。

D．都说隔代爱让情更圆满，但在文中它颠覆了这一看法，主要原因是“我”对儿子的“培训”不到位。

本题考查学生分析和理解小说内容的能力。

A.“为了突出大姑奶奶的'洋气’”，文中写大姑奶张口即来的吟诵本事及颇为夸张的'使用’相机动作，是为了凸显大姑奶有文化，有见识，为其具有进步思想、参加革命做了铺垫。

C.“说明祖母老了，她以为自己眼睛看花，流露出一种无奈的伤感情绪”错误，这句话是祖母的“惯用语”，体现祖母对晚辈的疼爱，凸显了祖母慈爱的形象。

D.“主要原因是'我’对儿子的'培训’不到位”错误，应是因为“我”生活在外地，不常回来，所以儿子对祖母有些陌生。

故选B。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）

A．开头部分的“一个晴朗的下午、第一个春天、春天带着新鲜的美好”书写，使自然环境、家庭环境融为一体，营造出平和安详气氛。

B．本文采用第一、三人称杂糅写作，各得其、各尽其妙，人称的跳转将“我们家”故事用全景视角娓娓道来，给读者以真实生动之感。

C．小说中大姑奶奶“对曾相母撒了谎”、曾祖母“气得回到房里扯上被子蒙头大睡”等内容，说明“家家都有一本难念的经”，主题永恒。

D．人面桃花相映红，小说围绕桃花结构全文，桃花几开几落，“我们家”亦随之各自飘散、聚少离多，这彰显出文似看山不喜平创作铁律。

本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。

C.“说明'家家都有一本难念的经’，主题永恒”错误，应是说明大姑奶和曾祖母之间存在思想的隔阂，更加突出了大姑奶进步思想的可贵。

故选C。

3.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）

A．“大姑奶奶用手给曾祖母梳头，不小心抽泣了”，这说明大姑奶奶知书明理懂事，情感细腻而丰富。

B．“我儿瘦了！”这是祖母的“惯用语”，体现了祖母对晚辈的疼爱，凸显了祖母慈爱的形象。

C．开头部分的“一个晴朗的下午”“第一个春天”“春天带着新鲜的美好”等表达，使自然环境、家庭环境融为一体，营造出平和安详气氛。

D．小说围绕桃花组织全文，桃花几开几落，“我们家”亦随之各自飘散、聚少离多，这彰显出文章创作自然朴实，贴近真实的现实，不需要太多的波澜起伏。

本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。

D.“不需要太多的波澜起伏”错误。“桃花几开几落，'我们家’亦随之各自飘散、聚少离多”，恰恰体现出文章应该需要波澜起伏，要有曲折。

故选D。

4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）

A．为了突出大姑奶奶“有文化、有见识”，文中描写了她张口即来的吟诵本事及颇为夸张的“使用”相机动作。

B．“大姑奶奶用手给曾祖母梳头，不小心抽泣了”，这说明大姑奶奶知书明理懂事，情感细腻而丰富。

C．“我儿瘦了！”，说明祖母已经年老体衰，她以为自己眼睛看花了，流露出一种无奈的伤感情绪。

D．都说隔代爱让情更圆满，但在文中表达了不一样的看法，主要因为“我”生活在外地不常回来，儿子对祖母有些陌生。

本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

C.“说明祖母老了，她以为自己眼睛看花，流露出一种无奈的伤感情绪”说法错误，这句话是祖母的“惯用语”，体现祖母对晚辈的疼爱，凸显了祖母慈爱的形象。

故选C。

5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）

A．开头部分的“一个晴朗的下午”“第一个春天”“春天带着新鲜的美好”等表达，使自然环境、家庭环境融为一体，营造出平和安详气氛。

B．本文采用第一、二、三人称杂糅写作，各尽其妙，人称的跳转将“我们家”故事用全景视角娓娓道来，给读者以真实生动之感。

C．小说中大姑奶奶“对曾相母撒了谎”、曾祖母“气得回到房里扯上被子蒙头大睡”等内容，作者是为了说明“家家都有一本难念的经”。

D．小说围绕桃花组织全文，桃花几开几落，“我们家”亦随之各自飘散、聚少离多，这彰显出文章创作自然朴实即可，不需要太多的波澜起伏。

本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“本文采用第一、二、三人称杂糅写作”分析错误。本文没有使用第二人称写作。

C.“说明'家家都有一本难念的经’，主题永恒”说法错误，应是说明大姑奶和曾祖母之间存在思想的隔阂，更加突出了大姑奶进步思想的可贵。

D.“不需要太多的波澜起伏”分析错误。“桃花几开几落，“我们家”亦随之各自飘散、聚少离多”恰恰体现出文章应该需要波澜起伏，要有曲折。

故选A。

6.【物象意蕴】文中多次写到“桃花”，请结合文本分析其深沉意蕴。

①象征两位姑奶奶正值青春年华，生命格外的娇美明艳。祖母说“春梅你真漂亮”，说小姑奶奶“是一朵小桃花”，大姑奶奶为她念出“南国有佳人，容华若桃李”，正表现出两位姑奶奶如桃花般的美好生命。

②暗喻姑嫂三人相处的温暖美好，真挚动人。大姑奶奶“让祖母和小姑奶奶在桃树前并肩站立”，为她们“照相”，记在心里的正是姑嫂三人相知的温馨动人。

③暗喻两位姑奶奶的革命精神永存，我们心中永远而深挚的缅怀。大姑奶奶、小姑奶奶虽已牺牲，但她们的美丽青春与革命精神如“岸上的那一树桃花还没有谢”，在心中永远凝固定格。

7．【文本解读】本文叙事时间跨度大，但它却避免了拖沓之感，小说是如何做到这点的？

文本的时间表征非常明显：上年秋、洗完衣服、那些天、次日，进家门时，大姑奶奶走的那天上午、在我七岁后，后来我的孩子六岁时去看她，祖母去世后，它们使得时间线索明了单一；

在每一个时间节点上的横向展开，小说大都用叙述、对话，使得情节发展较快，加之详略手法的恰当运用，如“之后不再提裹脚的事”等，都让小说十分洗练，毫无繁复，拖沓之感。

8．【文本解读】“天下之本在家”。本文小中见大，做到了将“天下革命”与“家革命”书写的有机统一，请结合文本加以分析。

①小说写家里的革命主要是实写、“小”写——家里面的四位女性在裹脚事件上阵营分明，以一敌三，最后以“革命胜利（不裹脚）”而结束；

②天下的革命是虚写、大写，它大量留白，小说中的大小姑奶奶对话，其背后就是革命浪潮的风起云涌、波澜壮阔；

③小说双线并进、虚实相间，在家庭这个特殊场合里交叉重叠，小家的斗争、胜利与幸福，也暗示着大家的斗争、胜利与幸福。

9.【诗化小说】“刘诗伟的短篇小说《桃花蝴蝶》以'大革命’为背景，读来十分感人，是一篇优美的抒情小说、诗意小说。”请结合文本分析，小说的“诗意”是如何体现的？

①淡化情节，节奏舒缓。小说没有着重描写大姑奶奶、小姑奶奶闹革命的具体过程和激烈战斗等情节，而是通过回忆、讲述等方式，将革命往事自然地融入到日常的生活场景和人物的情感交流中，使故事更具生活气息；

②环境描写优美。小说多次出现对于桃花的描写，并且景物描写与人物情感紧密结合，营造出一种情景交融的意境；

③主题表达的诗意化。虽然大姑奶奶和小姑奶奶都因革命牺牲，但小说并没有过多地描写战争的惨烈和牺牲的痛苦，而是通过家人之间的情感、对逝者的怀念等，展现了人性的光辉和亲情的珍贵。

④语言抒情性强。语言简洁而不失优美，文中对祖母的描写和对往事的回忆，都充满了作者对祖母、对姑奶奶们的敬爱和怀念之情。

小说百练：桃花蝴蝶（刘诗伟）

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